写给高三同学的第35封信：千万千万要重视模拟→_→ z Z

同学们：
　　
　　我们现在正在进行紧张有序的模拟→_→ z Z，经过一个轮次的→_→ z Z反思回馈的完整过程，同学们已经开始适应这种生活和学习的节奏。回顾我们整个一年的工作，如果说，一轮复习重知识，二轮复习重能力，那么三轮复习可以坚定地→_→ z Z于“重技术”，也就是通过模拟→_→ z Z，有效提→_→ z Z试的整个把握能力、速度、准确度和规范化，锻炼对于→_→ z Z的心理适应能力。
　　
　　下面通报一组对学生问卷调查中得到的数字（对20个班的调查统计）：
　　
　　1、你认为自己在→_→ z Z中因为心理紧张而丢失的分数是：（10.95）
　　
　　2、你认为自己在→_→ z Z中因为做题马虎而丢失的分数是：（21.2）
　　
　　3、你认为自己在→_→ z Z中因为答题不规范而丢失的分数是：（10.3）
　　
　　4、你认为自己在→_→ z Z中因为计算错误而丢失的分数是：（11.75）
　　
　　5、你认为自己在→_→ z Z中因为卷面书写潦草而丢失的分数是：（7.7）
　　
　　6、你认为自己在→_→ z Z中因为时间安排不合理而丢失的分数是：（9.76）
　　
　　合计71.66分，还不包含因涂卡不规范造成的失分。
　　
　　这些数字是从1400多名学生填写的数字中取的平均值，学生的填写和市教研室的统计都十分认真。想必同学们看了以后，心中会有所触动，很多地方可以对号入座，这也是多数同学成功和失利的分水岭。数字警醒我们，我们能否在认真的模拟→_→ z Z中，致力于→_→ z Z技术的提高，努力做到在上述方面不失分？那该是多么巨大的收获和提高！
　　
　　因此，我们有必要再次强调模拟→_→ z Z的重要意义。
　　
　　1、模拟→_→ z Z最大意义在于找出自己复习的漏洞，以便补救。模拟→_→ z Z在形式和题量上接近→_→ z Z，又充分考虑到新教材的特点，在很大程度上是对前一段复习内容的检测，通过模拟→_→ z Z，学生在学习中的弱点和不足以及自己复习的漏洞清楚地表现出来，从而得到及时补救。同时同学们可以继续把错题整理出来，经常翻翻看看，从而有效地防止“一错再错”的现象。
　　
　　2、锻炼同学的→_→ z Z心理，训练学生快速进入→_→ z Z状态。→_→ z Z的最佳心理状态是紧张中有乐观，压力下有自信，平静中有兴奋。适度的紧张也是十分必要的，可以防止麻痹大意；认真→_→ z Z，就能锻炼自己的心理适应能力，缓解对→_→ z Z的神秘感，做到把模拟→_→ z Z等同于→_→ z Z，视→_→ z Z如同模拟→_→ z Z。
　　
　　3、训练同学掌握一定的应试技巧，积累→_→ z Z经验。模拟→_→ z Z可以训练答题时间和速度。→_→ z Z不仅是知识和水平的竞争，也是时间和速度的竞争，可以说每分每秒都是成绩。同学们可以在考前大致规划一下各科I卷和II卷以及II卷中各种题型的时间分配，（励志  ）特别是综合科各科的时间分配，借模拟→_→ z Z检验能否真正落实，其次训练答卷的规范化，（答题卡涂抹中出现的问题：A、涂卡不规范：不满格、超界、连涂、太轻、不均匀、涂成圆点。B、漏涂（不会做也要涂上。否则可能没有回头的时间。C、涂错位。一错百错，后果严重。）所以，在涂写→_→ z Z卡时，对准题号不错位；涂写不能太轻、太细，或涂写不均匀，黑度差别太大；或连涂、斜涂、偏涂等都会失分。
　　
　　答II卷时应从方便阅卷的角度出发，揣摩如何给阅卷教师以良好的印象，如书写清楚、规范，把自己认为的得分点摆在突出醒目的位置上等。
　　
　　4、帮助同学正确评估自己。→_→ z Z是一种选拨性→_→ z Z，目的是排序和择优，起决定作用的是自己在整体中的相对位置。因此，模拟→_→ z Z以后，同学们要想法了解自己的成绩在整体中的位置。无论题目难易，分数高低，只要自己的名次位置和平时的学习情况一致，就算正常发挥了，如果是下降了，就要查找一下原因，采取相应的对策。
　　
　　我们应该怎样正确对待模拟→_→ z Z
　　
　　→_→ z Z是竞争，而模拟→_→ z Z更侧重→_→ z Z技术的提高。为此，要用正确的态度对待模拟→_→ z Z。（送大家“四千万”）：
　　
　　1、千万要自觉遵守→_→ z Z纪律，模拟→_→ z Z的目的重在发现问题，以利再战，而不在于评价。因此成绩必须是真实的，而不能给老师以虚假的信息，从而误导老师做出正确的判断，有些同学虚荣心强，→_→ z Z就想作弊，这是“掩耳盗铃”，自欺欺人。这部分同学还没有真正认识到模拟→_→ z Z的作用，不能正确对待模拟→_→ z Z。我们要求同学们尊重自我，高度自觉。我们的口号是“相信你，相信我，相信大家”。
　　
　　2、千万不要害怕→_→ z Z，同学们自上学以来，记不清经过多少次大大小小的→_→ z Z，可以说久经沙场。但还是不少同学害怕→_→ z Z，一→_→ z Z就紧张，一想到→_→ z Z心就慌，这也是正常的心理现象。关键是如何战胜自己，消除怯场，→_→ z Z是生活在现代社会的学生、甚至部分成人必须面对的现实，是无法躲避的现实，→_→ z Z是一种竞争，竞争的根源是社会差别。只要社会差别存在，就存在竞争，→_→ z Z只是维护公平竞争的手段。因此同学们要正视竞争，积极投身于竞争，不能害怕竞争。我们强调“→_→ z Z意识”，就是投身竞争的积极态度。→_→ z Z是一种特殊“仪式”，是真正的成人仪式，当一个高中生通过→_→ z Z，他就是一个真正的大人了。
　　
　　3、千万不要因胜利而陶醉。如果模拟→_→ z Z成绩不错，的确可以增强信心，缓解紧张情绪，但此时要注意不能自我满足，因为暂时领先不说明就是最后胜利。也不要因为失利而失去自信，暂时失利也不就是注定以失败告终。要慎重对待模拟→_→ z Z，但不要为它背上思想包袱，老是陷在自责的圈子里，影响了复习，这是很不明智的。这毕竟不是→_→ z Z，你还有时间和机会吸取教训，总结经验，在→_→ z Z中取得好成绩。
　　
　　4、千万不要轻视模拟→_→ z Z。有一部分同学眼高手低，盲目崇拜一些高难度题，而对很有复习针对性的模拟→_→ z Z题满不在乎，在→_→ z Z中草率作答，对→_→ z Z成绩淡漠。长此以往，就会养成一种懒散的应试习惯，到正式→_→ z Z时，即使想认真，也会因习惯不良而导致容易写错，且卷面混乱。同时，不注重对成绩和试卷的分析，也会使复习缺乏针对性和科学性，使自己处于一种盲目的自信之中，而对自己的不足浑然不觉，这都是复习中的大忌。
　　
　　模拟→_→ z Z以后应做些什么
　　
　　1、做好模拟→_→ z Z以后的总结。一要认真审视各科成绩，看自己各个学科成绩是否均衡，判断那个学科是自已的强科，那个学科是自己的弱科，那些学科成绩说明自己发挥的正常，那些学科发挥得不太正常；二要查找薄弱的原因，从基础知识掌握、解题思路和技巧的科学性等方面找出症结所在；三要主动配合教师强化补弱措施。
　　
　　2、分析试卷，开展查得失、改错题活动。要重新审核试卷，认真查对得分和失分的不同情况。
　　
　　3、迅速找到应回扣的课本章节，提高复习的针对性。这一阶段，回扣课本，重新巩固基础知识，是一项重要内容，也是适应→_→ z Z中低档次题目比例大的有效措施。
　　
　　关于得分的情况主要有两种：一种是自己有把握的，题意理解清晰、原理、方法运用得当，解题步骤和结果正确，这是自己真正的成绩；另一种是虽然→_→ z Z对了，得了分，但自己对题意理解还较模糊，甚至是猜测或瞎蒙写出的结果，这是侥幸得分，不能算是自己的真实成绩，也应采取补求措施。
　　
　　关于失分的情况比较复杂，但主要有以下两种：一是自己在知识掌握方面和能力要求方向有某此漏洞和缺陷，但自己在以往的复习中忽略了，通过→_→ z Z发现了漏洞和缺陷，这恰恰是一种好事；二是题目的要求是自己会的，力所能及的，可能因为时间紧没有做完，可能是因为心理紧张造成差错，也可能是掌握的知识和技能不够熟练，不能迅速判断和提取有关信息，还可能是因为粗枝大叶，马虎出错。这些反映了学习习惯和方法上的缺点，都是应该认真改进的。
　　
　　把得分、失分的情况查对清楚以后，就要把错题逐个认真改正。通过查失分、改错题，就会进一步认识到自己的潜力，体会到自己的实力和水平，找到自己还可以得更多分数的感觉，从而提高自己的信心，明确下一步复习的主攻方向。
　　
　　总之，正确认识自我，扬长避短，坚定必胜的信念，以良好的心态、科学的方法、顽强的毅力去迎接每一次模拟→_→ z Z，一定会不断提高、不断进步，最终在→_→ z Z中取得理想的成绩。